If you are citizen of an European Union member nation, you may not use this service unless you are at least 16 years old.
You already know Dokkio is an AI-powered assistant to organize & manage your digital files & messages. Very soon, Dokkio will support Outlook as well as One Drive. Check it out today!
Maandagochtend 3 april beginnen we met de tweede uitdaging.
Jullie kunnen t/m zondag 7 mei werken aan de opdrachten van jullie keuze.
Ook hier kun je weer al je creativiteit gebruiken.
Kijk goed naar de pagina's van de andere leerlingen in je Circle. Bespreek in je groep ook eens de verschillen en overeenkomsten
in de uitwerkingen.
'Het recht om te leren en te spelen'.
Inleiding
Uit een verslag van VN kinderrechten organisatie Unicef:
'Het recht op onderwijs bestaat voor veel kinderen enkel op papier. Er zijn ongeveer 132 miljoen kinderen die niet naar school kunnen gaan, ook al hebben ze daar allemaal evenveel recht op als jullie.
Momenteel gaan al meer kinderen dan vroeger naar een basisschool, maar vaak is de kwaliteit van het onderwijs nog slecht. Vooral meisjes en kinderen op het platteland zijn benadeeld. En wie uit een arme familie stamt, blijft viermaal zo vaak van school thuis dan kinderen uit rijkere families.
Ondanks de economische groei in vele ontwikkelings- en opkomende landen, blijft armoede de grootste bedreiging voor kinderen. Door ondervoeding in de eerste levensjaren zijn bovendien de leermogelijkheden beperkt. Vooral kinderen in onstabiele staten zoals Afghanistan, Somalië en Zuid-Soedan kennen slechte levensomstandigheden.
Wereldwijd werken ongeveer 250 miljoen kinderen. Zij krijgen niet de kans onderwijs te volgen en zich te ontwikkelen. Dat maakt het erg moeilijk de vicieuze cirkel van armoede te doorbreken. Ook concurreren kinderen op de arbeidsmarkt met hun ouders. Kinderarbeid is goedkoper dan arbeid van volwassenen. Zo krijgen ouders geen kans een leefbaar inkomen te verdienen en hun kinderen naar school te sturen. Door kinderarbeid te verbannen geven we volwassenen én kinderen de kans zich ontworstelen aan armoede'.
Wat gaan we doen?
In deze uitdaging gaan jullie eerst in je groep bespreken en onderzoeken wat 'goed onderwijs en vrije tijd' voor jullie zelf betekent. De uitkomst van die gesprekken deel je weer op jullie eigen schoolpagina.
Daarna gaan we met de opdrachten aan de slag, bij deze uitdaging zijn dat er vier. Je kunt kiezen voor één of meerdere opdrachten, of ze alle vier verdelen over de groepjes in je klas.
Natuurlijk gaan we ook tijdens deze weken door met het ondersteunen van het project 'Een school in Nepal'. Door het organiseren van een funding actie op jullie school kunnen jullie samen met het Expeditieteam van Lyceum De Grundel de herbouw van een veilige school mogelijk maken. Want met z'n allen sta je sterker en samen kun je iets moois opbouwen. Lees in de Nepal wiki hoe hoog te teller nu al staat en hoor van Sajita, Bikash en Birsha hoe de bouw vordert!
Hoe gaan we deze uitdaging aan en wat hebben we daarvoor nodig?
Ook in deze uitdaging komen een aantal artikelen uit het Verdrag voor de Rechten van het Kind aan bod.
Ze gaan over het recht op (goed) onderwijs, tijd om te spelen en over bescherming tegen kinderarbeid.
Stap 1 - met elkaar in gesprek
We noemen hieronder enkele afspraken (artikelen) uit het Verdrag voor de Rechten van het Kind die ervoor moeten zorgen dat kinderen kunnen leren, kind mogen zijn en veilig kunnen spelen. Met behulp van de vragen en stellingen bespreken jullie wat de artikelen en 'het recht om te leren en te spelen' voor jullie betekent.
Artikel 28: Elk kind heeft recht op onderwijs. Dat betekent dat je naar school kunt om samen te leren.
Artikel 31: Elk kind heeft recht op vrije tijd en om te spelen. Tijd waarin je zelf kunt bedenken wat je gaat doen.
Artikel 32: Elk kind heeft recht op bescherming tegen kinderarbeid.
De vragen kunnen jullie in kleine groepjes aan elkaar stellen of gebruiken voor een debat in je klas. Zo kom je met elkaar in gesprek en hoor je van elkaar wat er nodig is om veilig en gelukkig op te kunnen groeien.
De uitkomst van jullie gesprekken delen jullie met een uitwerking op jullie eigen schoolpagina. Dat kan met een tekst, foto's, een poster, een mindmap of op een hele eigen manier.
Stap 2 - kies een of meerdere opdrachten
Daarna gaan we met de opdrachten aan de slag.
Je kunt als klas kiezen voor het verwerken van één of meerdere opdrachten OF jullie verdelen de klas in groepjes die elk een eigen opdracht kiezen. We zetten ze voor jullie op een rijtje:
Ontwerp je eigen school of leeromgeving
Onderzoek - check je spullen
Uit het leven van Mohamed Sidibay
Vrije werkvorm - geen onderwijs voor kinderen in vluchtelingenkampen?
Opdracht 1 - Ontwerp je eigen school of leeromgeving.
Jullie maken deel uit van een school. We zijn benieuwd of dat een school is waar je heel tevreden over bent en of je er graag naar toe gaat. Als je je school een cijfer zou mogen geven, wordt het dan een 8, 9 of 10? En geef je dat cijfer dan voor het gebouw, voor de manier waarop je er kunt leren of gewoon voor de plek, die fijn en veilig is om te zijn?
Voordat jullie beginnen aan de ontwerp-opdracht, vragen we jullie te laten zien wat er bijzonder is aan jullie eigen school. Kun je met een foto of tekening duidelijk maken wat de prettigste plek in jullie school is en waarom?
Stel je voor dat jullie een heel nieuw schoolgebouw mogen ontwerpen: Hoe zou die school er dan uitzien? Hoe zou je het gebouw indelen en hoe kun je er leren, spelen en elkaar ontmoeten? Laat je inspireren door deze tekening:
We stellen jullie de volgende vragen voor je aan het ontwerpen begint:
Waardoor krijg je zin om iets nieuws te leren?
Waar heb je iets aan gehad, wat blijft je bij, wat herinner je je?
Moet jouw leerkracht je uitleggen wat je moet weten voor de toekomst, of leer je op school om keuzes te maken en leer je er vooral HOE je het best kunt leren?
Bepaal je dan zelf WAT je leert, WAAR je leert en WANNEER?
Wat zijn de voorwaarden om te kunnen leren op een manier die het best bij jullie past?
Kun je op school worden wie je bent?
Ontwerp je eigen school - hoe ga je te werk?
Stel jezelf nu eens de vraag: "Hoe zou mijn school of klas er in 2020 uit moeten zien"? Gebruik daarvoor ook de antwoorden op de vragen hierboven.
Jullie hebben nu de kans te laten zien hoe jullie ideale school eruit ziet en hoe er op die school geleerd wordt:
Maak samen een planning, verdeel de taken.
Maak een ontwerp van jullie ideale school met een tekening of bouwplaat, met een beschrijving van het leren.
Het mag ook een verzameling, een collage van ideeën zijn.
Een stapje verder? Presenteer je plannen niet alleen op je schoolpagina, maar ga ook eens in gesprek met de directie van je school over jullie voorstellen voor verandering.
Opdracht 2 - Onderzoek - Check je spullen.
Kijk eens goed naar de spullen die je hebt.
Je schoenen, T-shirts, mobieltje… weten jullie waar die vandaan komen en wie dat allemaal gemaakt heeft?
Aan de producten die jij in de winkel koopt, kun je moeilijk zien wie ze gemaakt heeft. Misschien zijn het wel kinderen die jouw kleren, schoenen of speelgoed maakten. Of oogsten ze de cacao en hazelnoten voor jouw chocolade?
Het is belangrijk om te weten door wie de producten zijn gemaakt die jij graag wilt kopen, zodat je zelf een keuze kunt maken in wat je koopt. Door jou als consument goed te informeren, kunnen bedrijven een bijdrage leveren aan de strijd tegen kinderarbeid!
De feiten en cijfers over kinderarbeid:
Kinderarbeid de wereld uit helpen.
Hoe doe je dat dan? Door de spullen niet meer te kopen?
Dan hebben die kinderen geen werk, geen eten en geen alternatief. Of is er een andere manier die wel werkt?
Er zijn veel organisaties die zich inzetten voor ‘Child Labour Free Zones’.
Dat zijn dorpen of gebieden waar geen kinderarbeid meer bestaat en waar iedereen samenwerkt om kinderen naar school te laten gaan en het onderwijs te verbeteren. De norm van overheden, werkgevers, ouders en kinderen zelfis er veranderd:
Van ‘ kinderarbeid is een noodzakelijk kwaad’ naar: ‘kinderarbeid is onacceptabel’.
Kijk eens naar dit filmpje van 'Stop Kinderarbeid':
Of bekijk samen eens dit filmpje, gemaakt in Ivoorkust door Het Klokhuis.
Uitwerking - hoe ga je te werk?
Je kunt wel van alles bedenken, maar er is maar een manier om er echt achter te komen; door zelf op onderzoek uit te gaan en uit te zoeken wat de waarheid is achter alle spullen die jij koopt! Want daar kun jij een verschil maken:
Zoek een bedrijf in je omgeving dat producten uit het buitenland gebruikt of verkoopt.
Je gaat onderzoeken of er aan de productie kinderen meewerken.
Hoe informeert dit bedrijf jou als consument over wel of geen kinderarbeid.
Denk samen na over de opzet van een onderzoek dat jullie de gewenste informatie over het bedrijf oplevert.
Je kunt bij het bedrijf op bezoek gaan en vragen stellen of informatie zoeken op het Internet.
Treft het bedrijf actief maatregelen om kinderarbeid in hun productieketens tegen te gaan? Zo ja, welke?
Ervaart het bedrijf moeilijkheden in het tegengaan van kinderarbeid? Zo ja, welke?
Welke vragen zou je nog meer kunnen stellen?
Kies met je groep een manier om in de wiki te delen wat je hebt ontdekt in jullie onderzoek naar het bedrijf.
Opdracht 3 - Uit het leven van Mohamed Sidibay
"Ik ben opgegroeid in een wereld waar rechtvaardigheid en eerlijkheid werden verborgen door de loop van mijn AK-47, die groter was dan ik als ik stond. Toen het Revolutionair Verenigd Front (RUF) aankwam, was de hele stad was in complete chaos. Ik stond bij de mango boom, begon te huilen en riep om mijn ouders. Terwijl de oudere kinderen tegen mij aan botsten toen ze probeerden de geweerschoten te ontvluchten, liep ik in tegenovergestelde richting naar de geluiden, naar huis. Zodra ik dichter bij mijn huis kwam, kon ik de stemmen van de mannen met geweren horen.. ze schreeuwden en geboden de mensen te stoppen met rennen, terwijl ze bleven schieten. De RUF verzamelden degenen die niet kon ontsnappen, waaronder mijn ouders. Ik heb me afgevraagd of mijn ouders zijn gebleven omdat ik nog niet thuis was. Mijn ouders hebben ze voor mijn ogen gedood. Degenen die overleefden werden meegenomen als hun slaven. De rebellen hadden levenloze gezichten, droge lippen, bloeddoorlopen ogen, een raspende stem…en ze konden niet meer lachen; hun glimlach had hun mens kunnen maken, maar menselijkheid was bij hen allang voorbij. De glimlach op mijn gezicht is ook lang verdwenen. De brand vernielde mijn huis, legde mijn jeugdherinneringen in de as, al het andere ging in rook op. Niet lang na mijn ontvoering probeerde ik weg te rennen maar werd weer gevonden en gevangen genomen. Als straf en als waarschuwing voor anderen die wilden ontsnappen, werd ik geslagen met de achterkant van een AK-47, mijn voortand was verdwenen en er werd vloeibaar plastic over me heen gegoten. Voor dood werd ik achtergelaten, maar ik heb het overleefd".
"Na vier jaar gevangenschap bij de rebellen werd ik vrijgelaten, door de hulp van een Italiaanse priester. Toen gebeurde het onverwachte: Ik kreeg de kans om naar school te gaan voor de eerste keer, op 10-jarige leeftijd, door vreemden die me een kans gaven. Ik was dakloos en had honger en begreep al snel de kracht van onderwijs. Binnen de muren van mijn school leerde ik te denken met een pen in mijn hand in plaats van een geweer".
"Ik wil dat je verder gaat dan het verhaal dat ik zojuist heb geschreven. Ik vraag je je samen met mij te verdiepen in de toekomst van twee kinderen":
Daniel
Daniel is 10 jaar oud en woont in de sloppenwijk. Hij verloor zijn familie in een oorlog. Daniel stuiterde van het ene weeshuis naar het andere, totdat hij op straat ging leven; een ongeschoolde dakloze wees. Ondanks dit alles, gelooft hij nog steeds in het onderwijs. Daniel is een beursstudent aan een zeer goede privéschool. Hij wordt 's ochtends wakker en loopt 5 mijl te voet naar school. Hij gaat naar school met honger, en verlaat de school met honger. Elke avond studeert hij bij kaarslicht op het strand. Als hij geluk heeft, eet hij een maaltijd per dag, maar soms zal hij moeten genoegen nemen met gewoon brood en suikerwater of hongerig naar bed gaan en hopen op een betere dag. Maar Daniel blijft doorgaan, zolang als hij kan.
Alex
Alex is 10 jaar oud en woont in een huis met 3 slaapkamers en 2 badkamers, in een leuke buurt op 15 minuten afstand van Daniel. Alex gaat naar dezelfde school als Daniel, maar hij wordt elke ochtend door een van zijn ouders met de auto gebracht. Hij ontbijt elke ochtend voor vertrek naar school en er is altijd eten als hij na school weer thuis komt. Het eten samen met zijn familie is een verplichting, ook als hij geen honger heeft. Nieuwe dingen leren doet hij ook buiten het klaslokaal, samen met zijn familie.
Hoewel Alex en Daniel naar dezelfde school gaan, kennen ze elkaar niet en zullen ze elkaar nooit ontmoeten. Probeer je deze twee kinderen voor te stellen...
en bedenk een antwoord op de volgende vragen:
Wie van de twee zal het meest 'succesvol' zijn in zijn leven?
Wat betekent 'succesvol' zijn voor jullie?
Welke van deze twee jongens zou je willen zijn en waarom?
Welke van de twee heeft de grootste kans op een beter besef over de wereld?
Wie van deze twee zou je graag willen ontmoeten en waarom?
Wat zou je zeggen tegen Alex?
Wat zou je van de ervaringen van de jongens kunnen leren?
Bespreek deze vragen in jullie klas of groep. Presenteer jullie antwoorden op een creatieve manier, met een verslag in een leuke vorm, met een filmpje, rap e.d. op jullie schoolpagina. OF: Schrijf op jullie school pagina een brief aan Mohamed Sidibay, met daarin antwoorden en jullie vragen aan hem.
Mohamed zal jullie vragen beantwoorden tijdens een online bijeenkomst, een Video Conferentie. ---> En van 10 tot 21 april is Mohamed in Nederland!! Hij wordt graag door door jullie uitgenodigd voor een persoonlijke ontmoeting bij jullie op school. In een speech zal hij over zijn persoonlijke ervaringen vertellen en een prachtig betoog houden voor wereldwijd goed onderwijs.
Opdracht 4 - Geen onderwijs voor kinderen in vluchtelingenkampen?
Dubbele pech...
Je huis en land verlaten
omdat het er niet meer veilig is
en dan terecht komen
op een vreemde plek
waar je niet naar school kunt....
De vuilnisbelt is de werkplek van Ahmed (14) en Mahmoud (15).
De jongens zijn uit Syrië gevlucht en moeten in Turkije werken om te kunnen overleven.
Ze zijn van top tot teen vies, maar ze lachen en hebben stoere praatjes.
"We hebben vanochtend nog een warme douche gehad", zegt Ahmed.
"Liegbeest", zegt Mahmoud. "We hebben niet eens een douche."
Uit het nieuws van 9 nov. 2015:
Syrische kinderen krijgen les in een vluchtelingenkamp in Suruc in Turkije.
Uit het nieuws:
Ga nu zelf op onderzoek uit naar kinderarbeid en gebrek aan onderwijs in vluchtelingenkampen.
Er zijn vele sites te vinden met informatie over deze schrijnende situaties. Gelukkig zijn er veel mensen en vele organisaties die alle mogelijk hulp bieden om de kinderen die gevlucht zijn weer hoop, een droom, een toekomst te geven...
Lees hier meer of kijk verder op de pagina met bronnen.
Verdiep je goed in de feiten en onderzoek welke concrete oplossingen er door organisaties in de vluchtelingenkampen geboden worden.
Jullie klasgenoten in deze Learning Circle willen graag weten hoe jullie over deze 'dubbele pech' denken. Kunnen jullie ook oplossingen bedenken?
Werk jullie onderwerp uit in de vorm van een muurkrant, een poster, een glogster, een stripverhaal, een gefilmde presentatie..
Gebruik al je fantasie en je beste ideeën. Veel succes!
Fase 1 
Fase 2 
Fase 3 
Fase 4 
Comments (0)
You don't have permission to comment on this page.